Especialista Invitada
Verónica Calderón
Lic. en Fonoaudiología
Mat. 760/2°
JTP Metodologías para la Eufonía UNR
22.03.16 - Iniciaron las clases y entre los gritos de los niños y los llantos de los padres, se escuchan fuerte y claro a las docentes.
Con el correr de los días, ese volumen y claridad van disminuyendo hasta transformarse en una disfonía, por ejemplo, y con ello las complicaciones que ésta trae aparejadas.
Siempre vemos lo que sucede en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde se concentra toda la información. Pero nunca nos preguntamos qué sucede en el vasto territorio argentino. Para ello, convocamos a nuestra amiga y colaboradora Verónica Calderón, especialista en el tema, que nos cuenta cuál es la problemática y cómo están trabajando en la ciudad de Rosario, en Santa Fe.
- Desde hace varios años, mi
actividad profesional se encuentra vinculada a la atención de docentes con
disfonía, debido a lo cual tengo acceso a lo que constituye la realidad diaria
que atraviesa esta población en particular.
A diferencia de otros profesionales
que utilizan la voz para desempeñar su trabajo como locutores, actores,
cantantes; la mayoría de los docentes que se forman en instituciones públicas
en nuestra provincia, no cuentan en la currícula con materias en las cuales se
eduque específicamente respecto a la anatomía y fisiología de los diferentes
sistemas que actúan en la producción de la voz, ni conocimientos básicos que promuevan
el buen uso vocal ante las diversas
exigencias que se les presentarán a lo largo de su actividad profesional, tales
como cantidad de alumnos, dispares condiciones edilicias, nivel de ruido
ambiente, stress, sin dejar de lado las variables personales de cada sujeto.
Esta situación trae aparejados,
al momento de ejercer la docencia, algunos signos y síntomas como carraspera
continua, picazón, fatiga vocal, disfonías cada vez más frecuentes que no
revierten con reposo, que si bien se evidencian, normalmente no generan en los
docentes un alerta que los motive a realizar una consulta con los
especialistas.
Una vez que el docente reconoce e
internaliza el rol preponderante que juega su voz en el desempeño de sus
labores diarias, modifica su actitud pasiva y comienza a utilizar las
herramientas que le brinda la legislación local (Ley 24557).
En La Asociación del Magisterio de Santa Fe Delegación Rosario
(AMSAFE) se vienen desarrollando desde hace once años Talleres de Prevención de
Disfonías Docentes, dictados por un grupo de profesionales (fonoaudiólogos y
psicólogos) coordinados por la Lic. Nancy Cristaldo. Dichos talleres están
dirigidos a todos los maestros y profesores de cualquier nivel o especialidad
que sientan signos de fatiga vocal y que deseen mejorar el rendimiento de la
voz dentro del aula.
Son sorprendentes los resultados
que obtenemos en el transcurso y al finalizar el dictado de estos talleres, en
los cuales aportamos múltiples herramientas y recursos a la par que combatimos
el concepto arraigado de la naturalización de la disfonía docente.-
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